Teoría Sociocultural
Lev Vygotsky
Lev Vygotsky fue un influyente psicólogo y teórico del desarrollo. Nació el 17 de noviembre de 1896 en Orsha Belarus y murió el 11 de junio de 1934 en Moscú Rusia. Fue conocido por su teoría sociocultural, que enfatiza el papel crucial del entorno social y cultural en el desarrollo cognitivo del ser humano.
Teoría sociocultural de Lev Vygotsky
La teoría de Lev Vygotsky plantea y describe como esta dado el desarrollo humano, a través de las interacciones que tiene el sujeto con su entorno, es decir, como la interacción con otras personas, la cultura o creencias afectan en el desarrollo de las capacidades cognitivas y sociales.
Aspectos claves de la Teoría
Funciones mentales
Vygotsky categoriza las funciones cognitivas en dos grupos: las funciones inferiores y las superiores. Las funciones mentales inferiores son genéticamente establecidas y naturales, lo que restringe la conducta fundamentada en estas funciones. Por otro lado, las funciones mentales superiores se fomentan mediante la interacción social. Como un individuo habita en una comunidad con una cultura particular, sus funciones se ven afectadas por la conducta social y cultural de dicha comunidad.
Zona de desarrollo próximo o ZDP
Hace referencia a la separación o distancia entre lo que un niño puede conseguir de manera autónoma y lo que puede lograr con el apoyo y guía de una persona más capacitada, como un adulto o un compañero de mayor edad.
Existen tres zonas:
- Zonas de desarrollo real: conocimientos y habilidades que ya posee el niño y puede ejecutarlas por si mismo.
- Zona de desarrollo próximo: conocimientos y habilidades que los estudiantes no pueden dominar por sí solos pero que sí pueden adquirir con la ayuda de una persona que ya las tiene.
- Zona de desarrollo potencial: conocimientos y habilidades que el niño ya adquirió luego de recibir ayuda.
Habilidades psicológicas
Vygotsky plantea que estas habilidades o aptitudes se desarrollan en el niño a través de la interacción social, resalta entonces que un niño aprende mejor cuando interactúa con personas con mayores conocimientos y reciben una orientación por parte de estas mismas personas en su proceso de aprendizaje.
Igualmente, indica que funciones mentales superiores se desarrollan en dos etapas.
- A Nivel social (interpsicológico).
- A Nivel individual (intrapsicológico).
Herramientas del pensamiento
Existen dos tipos de herramientas del pensamiento: herramientas técnicas y herramientas psicológicas.
- Herramientas de pensamiento: son los objetos físicos que un sujeto utiliza para modificar o alterar su entorno. Por ejemplo un martillo, un computador, cocinar o construir.
- Herramientas psicológicas: hace referencia a los medios con los cuales una persona a organizar sus pensamientos y comportamientos. No son herramientas físicas, sino simbólicas y culturales, como por ejemplo el lenguaje, los símbolos o técnicas de memorización.
Lenguaje y desarrollo
Como mencionamos anteriormente, el lenguaje es una herramienta psicológica, en realidad, es la herramienta más importante para el desarrollo cognitivo.
Vygotsky resalta tres etapas del lenguaje.
Lenguaje social: es el primer tipo de lenguaje que utiliza un niño. Este lenguaje los usa para comunicarse y interactuar con el entorno social.
Lenguaje egocéntrico: el lenguaje egocéntrico es una etapa intermedia en el desarrollo del lenguaje infantil. En esta etapa los niños hablan en voz alta para sí mismos, esto les permite lograr la autorregulación y organizar sus pensamientos y conductas.
Lenguaje interno: se desarrolla a partir del lenguaje egocéntrico. En esta etapa el lenguaje comienza a ser interno, es decir, el niño deja de hablar en voz alta, esto les permite resolver problemas y la autorreflexión.